Загальна інформація про тренінг
Тренінг є складовою частиною програми “ Культура життєвого самовизначення”.
Категорія учасників тренінгу: учні 9 класу
Кількість учасників тренінгу: до 20 осіб
Час, необхідний для проведення тренінгу: 4 години
Тренінгове приміщення: простора кімната зі стільцями, розташованими у формі кола.
Форма проведення: просвітницький тренінг.
До кожної вправи тренінгу пропонуються орієнтовні запитання для обговорення – це надає можливість учасникам проаналізувати отриману інформацію, знання чи власний досвід, набутий під час виконання вправи, зосередитись на навичках, які відпрацьовуються. Запитання для обговорення – відкриті: припускають безліч відповідей. При підготовці до проведення занять тренер може підібрати й додаткові запитання, виходячи з мети впр
Структура тренінгу
Етап | Методи і форми | Час, хв. | Очікувані результати |
Вступ
| Пояснення педагога | 3 | Учасники розуміють мету і завдання тренінгу |
Обговорення принципів роботи на тренінгу | Мозковий штурм | 7 | Прийняті принципи роботи групи на тренінгу. |
Вправа “Чи вийшла картинка? ” | Індивідуальна робота учасників з наступним обговоренням у великому колі | 40 | “ Створення “ учасниками свого майбутнього, відпрацювання умінь щодо самопрезентації |
Визначення очікування учасників від тренінгу | Обговорення в великому колі | 20 | Учасники усвідомлюють мету та завдання тренінгу, розуміють необхідність чітко визначати мету своєї участі в будь-якій діяльності ( наприклад на тренінгу) |
Вправа “ Чи збуваються мрії?!” | Інформаційне повідомлення педагога, побудоване на основі структурованих запитань до учасників та їх відповідей | 20 | Учасники розуміють необхідність “переформулювання” своїх мрій у цілі, планування життєвих перспектив |
Вправа “Карта життя” | Індивідуальна робота учасників | 50 | Створення учасниками лінії (“перспективи”) свого майбутнього |
Вправа “Моя професія – основа життєвого успіху” | Метод візуалізації | 30 | Уявлення щодо майбутньої професії ,кар’єри |
Вправа “Як я себе оцінюю” | Робота у великому колі | 30 | Учасники усвідомлюють, що в основі професійної кар’єри полягає їх здатність об’єктивно оцінювати себе |
Вправа “Проектування професійної кар’єри” | Індивідуальна робота з наступним обговоренням у великому колі | 40 | Учасники навчаться складати план побудови професійної кар’єри |
Підведення підсумків очікування |
| 10 | Учасники розуміють, що вони відповідальні за досягнення мети( як на тренінгу, так і в житті) |
- Мій професійний вибір
- Загальна інформація про тренінг
- Вступ ( 3 хв.)
- Обговорення принципів роботи на тренінгу (7 хв.)
- Вправа “Чи вийшла картинка” (40хв)
- Обладнання: папір і маркери для кожного члена групи, клей і ножиці, журнали, каталоги, газети, ручки/олівці.
- Визначення очікування учасників від тренінгу (20 хв.)
- Обладнання: великий аркуш паперу , на якому, “намальований” пісковий годинник.
- Вправа “Чи збуваються мрії !” (20 хв.)
- Вправа “Карта життя”
- Обладнання: аркуш паперу і маркери або дошка і крейда, олівці, фломастери, ручки.
- Вправа “Моя професія – основа життєвого успіху” (30 хв.)
- Вправа „Як я себе оцінюю”
- Вправа “Особистий професійний план”
- Підведення підсумків
- Роздатковий матеріал
- Словник понять та термінів
- Заняття 2
- Інформаційні матеріали для педагога Додаток 1 Методика “Карта інтересів”
- Додаток 2 Всі професії поєднані у п’ять типів: “Людина-техніка”, “Людина-природа”, “Людина-людина”, “Людина-знакова система”, “Людина-художній образ”.
- Кількість занять за темою:4
- Заняття 1
- Демонстраційно-Ілюстративний матеріал
- Тест на визначення рівня самооцінки
- Результати тесту