N15.Виготський про роль уяви в індивідуальному розвитку.

   Уява підлітка вступає в тісний зв`язок з мисленням в поняттях, вона включаєть в систему інтелектуально§ д-ті, та починає грати зовсім нову роль в новій структурі особистості підлітка. Уява не є первинною, самостійною, і ведучою функцією у психічному розвитку підлітка. Ї§ розвиток є слідством функці§ утворення понять.

   В. розглядає уяву і фантазію в тісному зв`яку, а безпосередньо фантазію він розлядає як полярно протилежну інтелекту функцію. В. виділяє таке поняття як ейдетичні образи. Це ті наочні уявлення, які з галюцинаторною ясністю відтворюються дитиною після сприймання будь-яко§ наочно§ ситуаці§. Тобто є наочне уявленя, яке ніби бачить око на пустому екрані. (приклад: після фіксаці§ червоного квадрату, ми бачимо на томуж місці зелений). Ейдетичний образ створює нове ціле, новий образ.

   В розитку пілітка статеве дозрівання зарактеризується 2 моментами:

   1. зростання абсрактного мислення

   2. зникнення наочних образів.

   Е.образи не перестають бути основною формою процесів пам`яті, вони починають слулувати уяві та фантазі§ в інтелектуальній діяльності підлітка. Зміни уяви в переходному віці полягають у тому, що уява підлітка починає опиратися на поняття.

   Різниці між уявою підлітка та дитини. Гра дитини переростає в фантазію підлітка, але підліткова уява від дитячо§ гри відрізняється тим, що розриває зв`язок з дійсними предметами. Уява підлітка стає багатшою за дитячу уяву, більш творчою. Але вона є менш продуктивною по відношенню до уяви доросло§ людини. Відрізняючою рисою перехідного віку є зближення інтелекту та уяви. В. вказує на існування нечітко§ різниці між мисленням та уявою. Уява підліткае суттєво змінюється, перебудовується на новій основі під впливом мислення в поняттях. Внутрішню залежність уяви від мислення в поняттях В. демонструє на прикладі поведінки хворих на афазію, у яких разом з мовою зникає здатність до уявлювання. Афазики дуже часто не розуміють і не можуть використовусати метафори. Разом з зникненням мислення в поняттях уява зникає також. Мислення в поняттях - головніший фактор, що обумовлює можливість творчо§ фантазі§ в перехідному віці. Уява - перетворююча, творча д-ть, спрямована від конкретного до нового конкретного.

   Найсуттєвішою рисою уяви в перехідному віці є роздвоєння §§ на суб`єктивну та об`єктивну. В якості прикладу зближення об`єкту та суб`єкту в розвитку уяви В. вказує на те, що саме в фантазіях підліток вперше вимальовує свій життєвий план, в фантазі§ він передбачає своє майбутнє, а звідки і творчо наближується до його побудови, здійснення.